A videochamada não faz parte do tempo de tela? Descubra o que um especialista diz

O chat por vídeo é uma interação social bidirecional em que a criança percebe o humor, o tom, o contato visual da pessoa com quem está conversando.

tempo de tela para crianças, quanto tempo de tela é permitido para crianças, o que os pais devem saber, videochamada e crianças, pais, expresso indiano, notícias expresso indianoO tempo normal de tela é uma troca unilateral, onde apenas uma pessoa está se comunicando e há apenas o registro do conteúdo, mas nenhuma comunicação para a outra pessoa que está apenas ouvindo. (Fonte: Getty / Thinkstock)

Por Dr. Puja Kapoor

Conforme recomendado pela American Academy of Pediatrics (AAP), crianças com menos de 18 meses de idade não devem ser expostas ao tempo de tela, exceto quando estiverem conversando por vídeo com a família, amigos, etc.

Foi bem pesquisado e documentado que o desenvolvimento da linguagem de um bebê é mais eficaz por apresentações ao vivo do que por um vídeo. É um fato comprovado agora que crianças muito pequenas (menos de dois anos) precisam de 'interação contingente', que é um intercâmbio social de mão dupla, para promover a aprendizagem. Quanto mais a mídia da tela imita as interações ao vivo, como bate-papo por vídeo, mais eficaz ela é. Um ser humano vivo gera pistas sociais interpessoais que atraem a atenção do bebê e aumentam o aprendizado. Ele também fornece informações que são referenciais para a criança em questão. Nas sessões de exposição ao vivo, o olhar do falante fornece atenção visual conjunta, que é olhar para o mesmo objeto apontado pelo falante, o que ajuda o bebê a segmentar palavras da fala em andamento. Isso, por sua vez, destacaria a unidade fonética contida nessas palavras.

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Foi demonstrado por vários estudos que o aprendizado da fala ocorre preferencialmente para sinais derivados de humanos vivos, em vez de outras fontes ou máquinas. Assim, quando uma pessoa conhecida está conversando com uma criança por meio de uma tela, ela possui todas as características da exposição ao vivo, exceto os estímulos de toque. O chat por vídeo é uma interação social bidirecional em que a criança percebe o humor, o tom, o contato visual da pessoa com quem está conversando. Existem pistas pessoais como a criança ser abordada pelo seu nome individual, que dá início à interação e à conversa referencial contínua, junto com a familiaridade do sujeito, fazendo-a compreender as palavras. Com cada conversa adicionada que eles pegam, novas palavras e caminhos neurais são ativados.

O tempo normal de tela é uma troca unilateral, onde apenas uma pessoa está se comunicando e há apenas o registro do conteúdo, mas nenhuma comunicação para a outra pessoa que está apenas ouvindo. Além disso, não há pistas interpessoais e nenhuma atenção conjunta, que é necessária para a percepção da fonética. Assim, uma criança que tem tempo de tela regular, começa a apresentar atrasos no desenvolvimento da fala e da linguagem. Além disso, como o tempo regular de tela auxilia apenas no registro das imagens, não há imaginação ou estimulação por parte do cérebro, levando a um menor desenvolvimento de habilidades cognitivas, em comparação com uma criança que tem interações ou trocas bidirecionais.

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Para crianças de 24 a 30 meses

Também é destacado por vários estudos que crianças na faixa etária de 24 a 30 meses são capazes de aprender mais palavras novas por meio de conversas de vídeo chat do que apresentação de vídeo passiva. Há evidências de que itens específicos do vocabulário podem ser aprendidos por meio da exposição a programas de televisão nessa idade, mas os aspectos mais complexos da linguagem, como fonética e gramática, não são adquiridos pela exposição à TV. Há uma infinidade de vídeos / jogos educacionais, etc., que estão disponíveis no mercado que afirmam melhorar as habilidades cognitivas da criança.

Foi recomendado pela AAP que se os pais / responsáveis ​​estiverem presentes junto com a criança para fazer alguma co-participação, a criança apreenderá mais o conteúdo do que assistir sozinha. Além disso, o limite de tempo não deve exceder mais de uma hora. O mesmo raciocínio vale para essa faixa etária e para crianças com menos de dois anos de idade.

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Conforme a idade avança e a criança tem uma base neural definida para a fala / linguagem e cognição, o tempo de tela pode ser usado para impulsionar as habilidades por meio de programas, jogos, vídeos educacionais específicos. Isso pode ser discutido individualmente pelo médico e um 'plano de mídia' pode ser feito para aprimorar as habilidades usando o tempo de tela.

(O escritor é um neurologista pediátrico e cofundador do Continua Kids)